NAPPS SCHEME OF WORK SECONDARY 1ST TERM (JSS1 -JSS3)
1ST TERM
FRENCH
| WEEKS | JSS 1 | JSS 2 | JSS 3 |
| 1 | Saleur: Des expressions de salutation: Bonjour, Bonsoir, bonne nuit monsieur/madame/mademoiselle: – Salut Jumoke/tout le monde! – ca va!: comment ca va? – comment vas-tu? -comment allez-vous? PENDRE CONGE: Au revoir: A tout a L’heure. A demain. Bonne journee. | LA REVISION: Le travail de JSS 1 | LA REVISION: Le Travail des trimester dermier – et les questions de l’examen dernier. |
| 2 | EPELER LES MOTS/ECRIRE UN MOT/EPELE: – Comment ca s’ecrit? – Eppelle, s’ilte plait. – Epelez, s’ilvous plait. – L’alphabet. | PARLERDU CARACTERE DES GENS: Vocabulaire et expressions utilescomme: Honnete/malhonnete Ruse(e)/intelligent(e) Poli(e)/impoli(e), Timide/courageux(se) etc. Ex: Cet homme esthonnete Cette femme estpolie Ces garcons sontcourageux, etc. | PARLER DES PROFESSIONS VARIEES. Les mots suivants: plombier, l’avocat, l’ingenieur, le medecin, l’infirmiere, le pilote, le mecanicien, le chauffeur, le journaliste. |
| 3 | SE PRESENTER: Demander et donner: son, mom. Son prenom, sanationalite, son adresse, languesparlees. – Comment tut’appelles? – Que lest ton/votre nom de: – famille? – Prenom? Mon nom/prenomest ……… Quelle est ta/votrenationale? Je suis ………. Qu-est-ce que tuhabites? Ouhabites-tu? Je parle + Languesparlees. | PARLERDE PHYSIQUE DE QUELQU’UN: – ll/Elle a les/des yeux noirs/bruns etc. – ll/Elle a le/un nez long/pointu – ll/Elle a le/un teint noir/clair/bruns. Son visage estrond/ovale etc. Ce monsieur est beau. Cette fille est belle at grande etc. | PARLER DES LIEUX TRAVAIL Les expressions et les mots suivants: …..(Le metier) travaille au/a la,/ a l’……..(le lieu) Ex: Une/le banquiertravaille a la banque, l’usine, l’atelier, boulangerie, boucherie, boutique, librairie, bureau, poste, mer/rivier e marche/cour de justice, poste de poste etc. |
| 4 | PRESENTER LES MEMBRES DE LA FAMILLE PROCHE: Je te/vouspresente …….. Mon pere/frere, oncle, Ma mere/soeur/tante etc. Voici/voila ……….. II/Elless’appelle ………. II/Elle est ………… | PARLES DE SON ECOLE Expression de presentation: – Comment s’appelle ton ecole. Mon ecoles’appelle ……… ll y a….. (nombre de) classes, batiments, le jaddin, la bibliotheque, le terrain/des enseignants/le dortoir/ le proviseur/la directice. Mon ecoleestgrande/petite. Elle est proper/sale etc. – Mentionner les objets dans la classe. | DECRIRE PLUS PRECISEMENT: – Le physique. – La personalite. – La position sociale d’un personne: – II/Elle a les/des yeux noirs etc. – II/Elle a le/un nez long/pointu – II/Elle a un visage rond/ovale. – II/Elle estsympa/sympathetique/ desagreable, mechant(e). -II/Elle estdirecteur(trice) de ….. – II/Elle goveneur/senateur/ fonctionnaire/commissionaire/ ministre …….. – C’est le fils de……. – C’est la soeur de – C’est la femme |
| 5 | DECRIRE DES TRAITS PHYSIQUES: – Vocubulaire et expressions comme; -grand(e), petit(e) noir, clair, mince, corpulat(e), elance(e), beau, belle, court(e), gros(se), laid(e). – Je suis …….. – J’ai le teint …….. – je ne suis pas beau ……… | PARLER DE SA MAISON: – Ou se trouve ta maison? Ma maison/elle se trouve a ……. (le lieu). – Comment est ta maison? Ma maisonestjolie/petite/grande/sale/ proper. Elle a un/deux salon(s) et ……….. (nombre de) chamber(s). etc. ll y a de la television, la video, etc. (les objets dans la maison) | DECREE LES QUALITES ADMIRABLES Les caracteristiquesadmirables charmant(e), chaleureux(se), sympathique, formidable, mignon(ne), fantastique, adorable honnete, magnifique. J’aime …….il/elleest ………. J’aime beaucoup ……il/eleest … Pourquituaimes …… ? J’aime …… parcequ’il/elle ……. |
| 6. | PARLER DES CARACTERISTIQUES PERSONNELLES: Vocabulaire et expressions comme: – timide, amusante, souriante(e), gentil(le), honnete, chamant(e), bon(ne), courageux(se), mauvais(e) etc. – Je suiscourageux(se) – Je ne suispastimide | EXPRIMER L’APPRECIATION: Expression utiles: comment troues-tucette chemise?/cettepersonne? – J’aimecette chemise. – J’aimeassez ……….. – J’aime beaucoup ……….. – J’adoreMonsiuer/Madame ………. -llest beau/joli/amusant/drole/mignon. -C’set beau/joil etc. -Elle estjoile/belle/mignonne/drole/adorable /amusant/gentille. | PARLER DES GENS QUE L’ON ADMIRE BEAUCOUP: Expression et vocabulaire lies aux qaulites que l’on admire: bon(ne), gentil (le), honnete, prudent(e), intelligent(e) les verbes: aimer, adorer, admirer. |
| 7 | DECRIRE QUELQU’UN – II/elleest comment? Comment est-il/elleressemble? – A quoi il/elleressemble? ll/ellen’est pas ……… II/elle a le teint …….. (masculine) et feminine des adjectifs suite) | EXPRIMER LE JUGEMENT (Condemnation). – Vousaimez ………….? – Tu aimes ………. – Comment trouvez-vous/trouvestu ………. ? – Je n’aime pas ……….. – Je n’aime pas bauecoup ………. – Je n’aime pas du tout …………. – Je deteste ………….. C’est/il est horrible, mauvais, mechant, dangereux/detestabile. | NOMMER LES MALADIES Les maladies courantes: la fieves, le paludisme, la fievre jaune, la dysenterie, le cholera, la toux, la gripple ebola, la rougeole, la diarhee, la tuberculose, etc. |
| 8 | PARLER DE SES VETEMENTS: – Qu’est-ce que tuportes? – Qu’est-ce que vousportez? – Qu’est-cequ’ll/elleporte? – Je porteunejupecourte. – II/elleporte un pantalon noir. – Marobeestjolie. – Sa jupeest longue – les couleurs | INVITER ET ACCEPTER/REFUSER UNE INVITATION – Vousvoulez diner/danser/aller au cinema avec moicesoir/demain/week-end? – Vousetes/tu es libre ………..? – Oui, merci/oui avec Plaisir. – Non, merci/je suisdesole(e)/Je regretted, Je ne peux pas ……….. – Je ne suis pas libre/je suisoccupe(e). | DISCUTER LES CAUSES: Les causes: les moustiques (plaudisme, l’eau sale) contaminee (cholera), (typhoid) Nourrituregatee/purie (diarrhee et dysentrie) froid (grippe) trop de travail (fatigue) absence generaled’hygiene (lusieurs maladies) |
| 9 | IDENTIFIER LES PARTIES DU HUMAIN: VOCABULAIRE/EXPRESSIONS: – J’ai deux yeux. – Je vois avec les yeux – Je mange avec la main. – J’ai deux mains et dix doigts. – Voici mon nez. – Je sens avec les nez – J’entends avec les oreilles, – J’ai deux oreilles, etc. – Je parle avec la bouche etc. | DIRE L’HEURE Tu as/vousavezl’heure? Quelle heureest-il? – II estuneheure. – II est 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 heures. – II est ….. heures et demie. – II est ….. heure(s) moins le quart – II est – heure(s) et quart – II estuneheure et demie. – Je vais a l’ecole a 7h. | PARLER DES POPULATIONS AFFECTEES. Les mots/expressions utiles: les enfants, les hommes adultes, les ruraux, les pauvres, tout le monde. Ex: Les enfants souffrent de fievre/du paludisme/de iarougeole/de la diarrhee, etc. Les jeunes – les maladies sexuellement transmissible etc. |
| 10 | DECRIRE SON ENRONMENT: – Comment est ta classe? –Ma classeestgrande/petite/spaciuse. – Ma classeest ………. – Ma classeest proper/sale. Belle/jolie/laide. Elle n’est pas ……….. Elle a beaucoup de …………. Elle n’a pas de …………. Ma classe a quatre fenetres et uneporte etc. (les objets dans la classe) | DEMANDER ET EXPLIQUER CE QUE L’ON FAIT A CERTAINES HEURES DE LA JOURNEE – Qu’est-ce que vousfaites/tufais a …… heures? A six heurs, je prepare le petit dejenuer. – Qu’est-ce que vousfaites/tufais le matin/dans l’apres midi/le soir/la nuit? – Je vais a l’ecole a 7 heures etc. | DIRE L’IMPORTANCE L’HYGIENE Mots et expression utiles: eviter les maladies, bilayer, sale, propre, pollution, bonne sante, longue vie, faire des economies, development rapide, proteger la famille, laver, les aliments, faire cuire la nourriture. |
| 11 | La Revision. | La Revision. | La Revision |
| 12 | L’examen. | L’examen. | L’examen. |
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